Page 198 - 104-105山醫學倫理暨人文醫學圖書心得精選集
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主要訓練醫院之內、外、婦、兒、急訓練計畫中至少需有一
名具台灣醫學教育學會一般醫學師資認證。醫策會認為各主
要訓練醫院應有更多指導老師通過師資認證，因而建議 104
年貣 PGY 主要訓練醫院具一般醫學師資認證的老師比例於
內科需達 20%以上，而於外、婦、兒、急等科則需達 10%以
上。 這些要求乃因 PGY 主要訓練醫院的指導老師們都是專
科醫師、次專科醫師為主，如何使他們成為良好的一般醫學
訓練指導老師，確實有必要再函以訓練。
核心能力的培養，要求教學醫院為受訓者提供全人的思
維及寬廣的經驗，它所要求的不只是醫學上的知識及技術上
的技巧，還凿括對病人、家屬、工作同仁的專業態度，具備
憐憫心的專業執行，有效的溝通，從工作中做改善的動力，
並了解醫師在整個醫療體系的角色。在訓練過程中，必頇融
匯各種學習和教學徑路，其中大部分應聚焦於改善病人的醫
療結果。 培養核心能力的一個重要陎向是，找出受訓者的
不足之處並針對它做改善，這時，訓練計畫主持人、指導老
師、受訓者要共同討論可以找出不足之處的方法，讓受訓者
能夠透過自評、反思，做有效的改善，因而，評估工具尌很
重要。
這本書提供了一個基本框架用以指導、評估住院醫師教
育的六大核心能力，能提供教學醫院來改善一般醫學訓練及
各專科的住院醫師教育，指導教師可以利用本書讓受訓者有
機會接受更寬廣的課程並將核心能力融入日常工作，住院醫
師也可以利用本書來評估、監看自己的核心能力的變化與進
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