Page 201 - 106醫學倫理暨人文醫學讀書心得精選集
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要引導學生運用其強項學習，利用強勢智能來提升弱勢智能
。就如同作者在書裡說的：「我常覺得自己在『微光』扮演
一個偵探的角色，無論孩子們熱愛什麼，都會促使我們循著
麵包屑，一點一點找到真正的他們。」當我們敞開我們的心
胸，學習如何去看到孩子的亮點，開發孩子真正的內在潛力
時，令人驚嘆的可能性自然就會發生。「為什麼要那麼在乎
這些孩子不會做的事？為什麼就不能再去仔細觀察他們會
做的事？」因為看到生命某方面的「殘缺」，不代表全面的
失敗，卻有可能有不同的天才；學會尊重個體的不同，接納
自閉症的孩子，不歧視自閉症的患者，認知與協助他們，因
為生命的機會在於每一天不可預知的發展，我們可以伸出手
提供生命更多的機會。
自閉症的患者他們不比其他身心障礙者或疾病更受到
重視，因為從外觀看不出來和我們有什麼不同，也因為這
樣，我們常忽略到他們的存在，但他們卻很努力的在學習怎
麼與人相處與生活，也希望社會大眾能多多關心身邊的自閉
症患者，給予他們多一點鼓勵，多一份貼心、少一分鄙視，
不為他們的未來設下框架，而放棄自己正在努力的事，讓他
們勇敢的走入人群，不再害怕。
106 年度．醫學倫理．人文醫學．心得 185
