注意力不足過動症ADHD治療團體

注意力不足過動症是一種先天性的腦部執行功能缺陷，導致兒童在行為上的控制較同齡的孩童差，根據各人的個別差異，表現在如活動量、衝動性、注意力、情緒控制、挫折忍受度、行為規範….等各方面的問題，而並非如一般大眾所認為的過動兒一定動個不停。以上單純的症狀加上環境中的人際互動不良，容易讓兒童產生如問題解決能力的缺乏、人際問題、低自尊、自我放棄、負面想法、高能力低成就….等問題，而且以上的問題在兒童生活適應上可能更具深遠負面的影響。

注意力不足過動症ADHD父母課程

注意力不足過動症兒童的治療規劃中，父母對疾病的了解佔有很重要的一部份。但您知道孩子為什麼被診斷為注意力缺陷過動症嗎？您知道藥物可以幫助孩子什麼嗎？為什麼孩子需要心理治療？我的孩子有感覺統合異常嗎？那學校與社會又可以提供何種資源來協助我的孩子呢？？

課程內容舉例如下：

幼中大注意力不足過動症ADHD親子互動治療課程

開設幼中大ADHD親子互動治療課程，教導兒童與父母對困

擾的因應及處理技巧。

課程內容舉例如下：

幼大注意力不足過動症ADHD學齡銜接準備訓練課程

幼稚園多為一開放性教學環境，在自由氣氛下學習的孩子可以自己探索學習、增進創造力；但小學是一結構性教學環境，而孩子進入小學後，將面對的挑戰包括行為規範的建立、日常生活作息的規律、人際關係的習得、社會化的建立，因此常有許多孩童在進入小一即出現適應不良的狀況。

有鑑與此，開設學齡銜接準備訓練課程，教導兒童與父母進入小學教育轉銜的準備，以增進其學校環境的適應，並增加對困擾的因應及處理技巧。

課程內容舉例如下：

專注力遊戲訓練團體

教導注意力缺陷兒童與父母對於自我專注力問題解決策略技巧，並以生活化訓練為主，讓小朋友透過有趣的遊戲方式，來改變學習態度、加強觀察力、訓練耐心，且用「神經可塑性」的發展理論設計出一系列由淺至深內容，讓孩子可以循序挑戰遊戲，增加自己的信心，無形中也培養出孩子的專注力。

課程內容舉例如下：

專注力自我控制訓練團體

為教導注意力缺陷兒童與父母對於自我專注力問題解決策略技巧。

其訓練訓練分為三階段：

1.      了解專心的定義；

2.      使用信號卡作有步驟的提醒，並逐漸撤離協助原則，由具體的視

       覺及口語提醒變成抽象的提醒，以及由放聲思考轉換成心中默想。

3.      學會策略-如何看、如何聽、如何檢查、如何記憶、如何使用步驟性的好方法。

4.透過實際的示範及演練，強化對於技巧使用的理解及穩固性。

課程內容舉例如下：

學齡專注力技巧訓練團體進階班

教導注意力缺陷兒童與父母，在初階班的自我觀察、自我提醒的能力提昇之後，進一步在執行注意力歷程之技巧上加以提昇及應用。

其訓練課程分為幾各階段與主題：

1.先學會策略-如何看、如何聽、如何檢查、如何記憶、如何使用步驟性的好方法。

2.透過實際的示範及演練，強化對於技巧使用的理解及穩固性。

3.持續使用信號卡作有步驟的提醒，並逐漸撤離協助原則，由具體的視覺及口語提醒變成抽象的提醒，以及由放聲思考轉換成心中默想。

課程內容舉例如下：

注意力不足過動症ADHD情緒困擾認知行為治療團體

孩子透過活動、遊戲學習社會情境互動下的基本人際互動技巧、情緒表達、與自信心的建立，更重要的是大家在此可以找到好朋友；父母藉由參孩子的課程彼此熟識，在觀察孩子的過程中學習立即給予孩子正向回饋、支持與分享。

課程內容舉例如下：

（自我肯定班）

（社交技巧班）