• 讓小朋友說故事—允許使用比喻或藉由布偶說或演出故事。或利用看圖說故事方式說明事件。

• 開放討論—先提出問題，可徵求自願者，從一般到特定主題並利用照片、圖畫等促進討論。在討論時亦可錄影。

• 角色扮演—可創作一齣短劇、遊戲或者利用角色扮演有關災難之情景。(如果可能的話，提供劇服，包含災難時期救災人員之制服等)告知或教育孩童所發生的事情，使其談論或演出時較”熟悉”不具威脅性。

• 當地震發生時，

• 你在那裡？
• 當時你正在做些什麼？
• 當時你的家人在那裡？
• 當時你的朋友在那裡？
• 當時你正在想些什麼？
• 你看到了些什麼？
• 你感覺到什麼？
• 你聽到了些什麼？
• 出現了什麼聲音？
• 你聞到了些什麼？

• 在地震發生後，

• 你做了些什麼？
• 有什麼改變了？（包括生活方式／生活環境）
• 你的反應如何？
• 你「失去」了些什麼？（被丟掉或受損、被偷的…等）
• 你自己或你所認識的人，有人受傷了嗎？
• 你周遭的家人或朋友(包括寵物)怎麼了？
• 在（災難事件）發生後，你做了些什麼夢？
• 在事件發生後，你覺得自己有什麼地方不一樣？

 
• 你現在 

• 再想到這次地震時會覺得怎麼樣？
• 是什麼讓你感覺舒服些？
• 你所認識的人，有人在這場災難中死去嗎？
• 你是怎麼度過之前那段痛苦的日子的？
• 如果它再度發生的話，你會有什麼不一樣的作法？
• 你是怎麼幫助其他人的？
• 下次你又將怎麼做呢？

提醒您
 

• 使用開放式的問題，避免問只能回答「是、不是」「有、沒有」就結束的問題，且開放式的問題可以引發語言的表達。

• 我們應該提供表達的機會給不同的孩子並允許有一些語言能力較不好、較害羞、較不舒服的孩子不表達意見，並可鼓勵同儕間的支持。

• 透過言語上的認可及正常化孩童的經驗，使他們安心。並請記住您的角色是促進及引導，不要去控制整個討論內容，如此對孩童最有幫助。這樣的討論對於災難事件發生後一天或一年，甚至多年後都是有幫助的。